项目名称：《全面推进乡村振兴背景下吉林省美丽乡村建设研究——基于吉林省地域180个典型行政村的调研》

项目负责人：姜深源

项目简介：

2022年，中共中央和国务院发布《关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》。《意见》指出全面聚焦“三农”工作，深入扎根乡村，把乡村建设和治理作为重点工作，党员干部也始终贯彻一号文件精神，描绘出美丽乡村的“五张图”。吉林省遵循党中央要求，贯彻一号文件精神，学习“千万工程”经验，坚持“九有六无”的创建标准，着力打造宜居宜业的美丽乡村。

2022年6月本课题基于吉林省地域180个典型行政村，对吉林省美丽乡村建设情况进行全面调查。本课题首先去查阅美丽乡村相关文件和资料，以此为基础设计“美丽乡村”调查方案，并在课题组内部以不同地区分不同小组，在各个城市进行问卷发放，但以吉林省的各个地级市为主要发放对象。选取全国乡村旅游重点村、中国传统村落、国家级生态村、中国美丽休闲乡村和全国一村一品示范区这五类样本，从中归纳出180个典型行政村落为主要调查对象。同时按照十大模式选取十大案例村进行实地调研，对实地调研结果进行分析，最后结合问卷与实地调研结果使用AHP-模糊综合评价法去计算权重因子和最大隶属度，进行相关分析为吉林省美丽乡村建设与未来发展提供合理建议。

项目名称：《乡村振兴背景下特色产业小镇发展现状及优化路径研究——基于吉林省89个省级特色产业小镇的调研》

项目负责人：宋雨涵

项目简介：

乡村振兴战略第一个五年发展目标即将顺利实现，特色产业小镇的建设助力农业农村经济迈上新台阶。从2014年“特色产业小镇”概念的首次提出，到现如今全国各地掀起产业小镇建设浪潮，这昭示了特色产业小镇未来的发展更贴近乡村振兴阶段性目标，也是促成乡村一二三产业融合发展体系的精品工程。为积极响应国家发展特色产业小镇的政策号召，吉林省发改委先后开展了3轮特色产业小镇考核评估工作，全省创建特色产业小镇共计89个，进行小镇跟踪评估和动态调整，准确把握了特色小镇发展内涵，打造经济高质量发展的新平台、城乡间融合发展的新载体。

本项目以吉林省政府正式授牌的89个特色产业小镇为研究对象，设计出基于乡村振兴背景的特色产业小镇发展调查方案。现阶段我国以乡村振兴和特色产业小镇为关键字的相关研究成果较少，对此类研究起指导作用的文献还有诸多不够完善之处。本课题从全省89个特色产业小镇中选取4个不同产业、不同发展模式的小镇作为典型案例，通过实地访谈和问卷调查分析出吉林省特色产业小镇发展现状、产业结构和空间布局，同时运用了文献法筛选和整理相关资料，结合典型案例总结了吉林省特色产业小镇发展的成功经验，最后提出了吉林省特色产业小镇发展的优化路径，为吉林省城乡发展一体化进程和乡村经济振兴提供一定借鉴参考。

项目名称：《吉林省小学“双减”政策落实情况调查报告》

项目负责人：周航宇

项目简介：

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策是指要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。2021年9月3日，吉林省委办公厅、省政府办公厅下发通知，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》。该通知根据中央文件精神并结合吉林省自身实际情况，为有效开展“双减”政策提出了具体的措施。2023年3月13日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》，系统部署教育战线做好2023年度“双减”督导工作。吉林省认真贯彻落实中央文件精神，已经取得了一定的成效。但在“双减”政策落实过程中也存在着不少的问题和挑战。

本项目主要采用调查法和访谈法，以“双减”政策落实状况为切入点，选取吉林省小学的家长和教师作为调查对象，调查其“双减”政策执行现状，分析吉林省“双减”政策落实过程中存在的问题，并提出针对性的解决策略，促进“双减”工作在我省教育改革中取得实质性的成效。

项目名称：《点草成“金”，变废为“宝”——互联网+长白山非遗草编技艺传承发展创新研究》

项目负责人：黄芯蕊

项目简介：

党的二十大报告提出，加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承，建好用好国家文化公园。随着时代的发展，人们的生活方式更加的时尚、现代，但是近年来，我国民间的传统手工艺长白山非遗草编却因为传承者少、工艺品难以宣传推广而有些势单力薄。

因此本课题围绕《“十四五”文化发展规划》以文化改革创新为根本动力，不断铸就中华传统文化新辉煌，运用问卷调查法、访谈调查法和文献调查法，综合分析长白山非遗草编技艺传承现状的多维度因素，探究互联网+长白山非遗草编技艺的传承现状以及如何进行互联网时代下的创新传承发展。

项目名称：《乡村振兴视阈下农村留守青少年心理问题研究——基于995份实地调查问卷的数据分析》

项目负责人：眭国阳

项目简介：

2016年1月27日的国务院常务会议上，李克强总理明确提出，全社会都要伸出援手，保障和关爱农村留守青少年儿童，“决不能让留守青少年成为家庭之痛、社会之殇！”国务院印发的《关于加强农村留守青少年心理健康服务工作的意见》从完善农村留守青少年关爱服务体系、建立健全农村留守青少年心理保护机制、从源头上逐步减少农村留守青少年社会偏差行为现象等几个方面提出具体措施。

对于农村留守青少年心理健康问题，需要从多个角度为其创造良好的生活环境，正确引导青少年心理健康教育，使其形成健康的人格与品质。本课题通过结合心理学研究方法与城乡一体化的改革，尝试从根源上减少留守青少年的数量，优化农村劳动力家庭结构。

项目名称：《吉林省农业保险科技发展调查报告》

项目负责人：孟令琪

项目简介：

吉林省作为我国的农业大省之一，其粮食安全问题不容忽视。农业保险能够转移和分散农业生产风险、保障农民收入稳定，是保障粮食安全的重要途经之一。本项目围绕吉林省农业保险科技的应用展开研究。首先对保险科技及农业保险科技的概念作出界定。其次，分析了不同种类的保险科技在农业保险中的应用场景，并针对每一种保险科技分别进行案例分析，直观反映出农业保险科技的优势所在。而后以走访调查的形式，分别对吉林省内六家政策性农业保险经营主体进行调查与访问，并对调查结果进行总结与分析。

“农业保险+科技"是近几年才逐渐发展起来的，因此少有学者对此做出系统性的研究，本课题能丰富吉林省乃至全国“农业保险+科技”的理论研究，有助于明确未来农业保险科技研发的着力点；以“理论+实例+走访"相结合的形式，全方位地对“农业保险+科技"进行研究与探讨。

项目名称：《青研知行——关于通化地区研学资源及课程设计的调查研究》

项目负责人：于子钧

项目简介：

本项目在教育部出台“将综合实践活动纳入学校教育学分系统”、“坚持五育并举”、“全面发展素质教育”及“双减”等政策背景下，立足吉林省特色研学旅行资源，以中等收入家庭为目标市场，以中小学生为主要目标用户，以研学机构、学校、企事业单位为主要目标客户，通过开发设计研学旅行课程，组织开展研学旅行活动，进行研学旅行导师的培训以及提供研学旅行过程中其他相关服务进行运营。

目前已有针对集安市已有自然风光研学旅行课程和历史文化研学旅行课程两大产品，其中的高句丽历史文化模块研学课程已经授权吉林省首批全国研学基地通化市永欣欢乐谷研学基地使用，并正在接受委托为集安市博物馆、桓仁、五女山博物馆、集安市国门旅游景区、下活龙乡里农创园设计研学课程及研学方案。

项目提供的其他服务为：搜索咨询服务即通过抖音、小红书、微信公众号等搭建一站式咨询服务平台，为消费者、研学旅行活动参与方提供研学活动相关信息；摄影跟拍服务；纪念品定制服务。未来，计划打造东北区域研学旅行资源数据库，建设东北地区研学旅行行业领导者。在研学旅行课程、方案及相关活动设计过程中凸显东北区域红色文化的思政育人功能，发挥地域冰雪运动优势，依托新文科理念，发挥学科交叉优势，开发设计研学旅行课程并合作开展研学活动。

项目的开展可以缓解我国学子普遍存在的实践与理论相脱节问题并针对中等收入家庭无力参与普遍高价的研学旅行和研学机构不在东北地区开展研学旅行等问题进行解决。在研学旅行中培养学子乡土乡情，促进教育资源均等、学生综合素质提高，同时为研学旅行目的地带来新的经济增长点，更会为师范生毕业后的就业去向打开新的大门——利用师范类专业知识开发设计研学课程，开展研学旅行活动，缓解愈发紧张的社会就业压力。

项目名称：《吉林省农村幼儿园教师非物质文化遗产教育意识与能力调查研究报告》

项目负责人：孟洋

项目简介：

非物质文化遗产是人类的无形文化遗产，是最古老的也是最鲜活的文化历史传统，是国家、民族文化软实力的重要资源和武库。非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。吉林省作为非物质文化遗产大省，目前拥有的非物质文化遗产共计10大类451项，其中有55项入选国家级非物质文化遗产名录，有396项入选吉林省省级非物质文化遗产名录，非物质文化遗产的传承和保护需要更多年轻的血脉汇入，使之不断焕发新活力。

我国2021年颁布的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》明确指出，将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本。这表明在当前形势下，在幼儿园教育活动中进行非物质文化遗产传承的实践和研究是必要的。传承非物质文化遗产应从娃娃抓起，而幼儿园教师则在其中起着重要的角色——幼儿园教师的非遗意识和能力决定着非遗传承教育的基础，因此展开调查。对调查结果进行统计与分析后发现以下问题：部分幼儿园教师对非物质文化遗产认识不足、教师缺乏将非物质文化遗产与幼儿园课程相结合的能力、政府支持力度不够、幼儿园提供的条件不足，家长的不配合。对此提出一系列针对性意见：提高幼儿园教师非物质文化遗产的素养、以幼儿为本从幼儿角度出发进行教学设计、政府出台政策、加强家园合作，大力提高家长非遗文化的认知和教育意识。

项目名称：《“何以解忧”——乡村青少年心理健康普查及培育策略》

项目负责人：眭国阳

项目简介：

2016年8月19日，习近平同志在全国卫生与健康大会上指出，要加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《“健康中国2030”规划纲要》都对加强心理健康服务提出了明确要求。

本项目旨在探讨乡村青少年的教育环境与心理健康的内在联系，用实地问卷调查的方式对乡村青少年进行心理健康普查和研究心理健康提升策略，帮助乡村地区的青少年提升心理健康水平，纠正自我人格缺陷，发掘自己的长处，最终形成健全的人格和良好的心理素质。